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📋 赛事摘要
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【比赛分析】
北京时间11月3日消息，2023-2024赛季CBA常规赛第5轮结束两场比赛的较量。
四川队：高登39分6助攻，张大宇7分，左朕年6分5篮板，方佳晨17分5篮板6助攻，郭金林7分4篮板，奥奎因13分9篮板。
易边再战，新疆队掀起进攻狂潮，琼斯穿针引线连续送出妙传，阿不都里突外投内外开花，新疆一波14-2反超比分，上海越打越乱单节净负18分。末节，上海队几度将分差缩小到个位数，但新疆始终掌控局势，最终87-78战胜上海。
第一节，新疆队进入比赛状态较慢，上海轰出12-4的开局，郭昊文连投带罚连续得分，上海26-18领先。次节，新疆队进攻端依然不流畅，但防守强度骤然提升，上海队显得极为不适应，新疆单节追回3分，上海42-37领先。
易边再战，大比分落后的四川队并未放弃努力，奥奎因外线扔进三分，高登反复冲击篮下造杀伤，青岛队这边王睿泽和鲍威尔也在外线续上三分，两队展开拉锯战，四川追回2分。第四节，青岛队稳扎稳打，再未给对手追赶的机会，最终115-97战胜四川。
上海78-87新疆
第一节，青岛队开场就手感火热打出11-4的开局并一路领先，两队大打对攻战，青岛领先9分。第二节，杨瀚森罚球连得5分，王睿泽内外开花，奥奎因三分命中帮助四川止血，但青岛队攻势并未减弱，单节再次净胜9分，45-63。
四川97-115青岛
青岛队：王睿泽22分8篮板，杨瀚森15分12篮板3助攻5封盖，鲍威尔34分9篮板6助攻，赵嘉义14分6篮板，范汇鎏10分，纪卓9分。
新疆队：阿不都沙拉木20分13篮板，琼斯40分15篮板8助攻，吴冠希4分5篮板，特莱斯4分，唐才育9分，朱旭航4分。
上海队：刘铮14分4篮板3助攻，罗汉琛13分，闫鹏飞6分5篮板，费雷尔6分5篮板5助攻，李添荣8分5篮板，李弘权15分7篮板，冯莱6分7篮板3助攻，郭昊文4分。
（勿忘初衷）
【球队数据】
日本和瑞典的比赛将更为焦灼，日本如果想要拿到小组头名，也有取胜并且刷更多净胜球的压力，瑞典取胜即可顺利晋级，还有极小可能性夺得头名。总之，对于本组三支仍有出线希望的球队而言，平局都不是目标，需要努力取得进球。当然，败者仍有机会竞争“最好的小组第三”。
2026年美加墨世界杯首次扩军至48队，小组赛阶段，12个小组的前两名+8个成绩最好的小组第三能获得出线资格。小组排名规则也有变化：同分球队优先比较相互交锋战绩，其次才是总净胜球和总进球数，最后一轮的算分大战也将比以往更加错综复杂。6月26日4点、7点和10点，D组、E组和F组末轮两场比赛将分别同时上演。
6月26日04:00 厄瓜多尔VS德国 库拉索VS科特迪瓦
F组：三支球队末轮争胜 荷兰日本或拼净胜球
6月26日07:00 突尼斯VS荷兰 日本VS瑞典
D组形势相对明朗，东道主美国先后4-1战胜巴拉圭，2-0战胜澳大利亚，两战全胜积6分。两支积3分的球队均是美国的手下败将，基本末轮赢得3分且美国输球，同积6分的情况下，美国也能凭借胜负关系拿到优势，所以D组的第一名已经确认。同时，土耳其0分出局，末轮即便取胜也会因为胜负关系拿不到第三，末轮两队直接对话，双方均无战意，美国或有大幅轮换。
末轮对决中，厄瓜多尔将直面小组头名的德国队，变数在于已经取得第一的德国队可能会有大幅轮换，所以厄瓜多尔仍有胜算；科特迪瓦对决库拉索，库拉索需要全力拼一场胜利才有出线可能，当然也要看别人脸色。
6月26日10:00 土耳其VS美国 巴拉圭VS澳大利亚
F组目前荷兰、日本同积4分，瑞典积3分保留希望，突尼斯0分已提前出局。荷兰和日本两队在交锋中打成平局，目前净胜球均为4个，进球数荷兰仅1球领先。末轮比赛中，荷兰对阵已经出局的突尼斯，无论是从双方实力差距还是战意来讲，荷兰显然晋级之路更占优势，不出意外轻松取胜的情况下还需多刷净胜球。
E组：德国锁定小组头名 三队争第二
D组：美国稳坐小组头名 巴澳直接对话
2026年美加墨世界杯小组赛前两轮已经战罢，6月26日凌晨，DEF三组的第三轮6场比赛将陆续进行。从目前的积分形势来看，D组美国已提前拿到小组头名，巴拉圭和澳大利亚将在末轮直接对话争夺第二；E组德国已锁定头名，科特迪瓦打平即出线。F组荷兰和日本取胜的基础上还需拼更多进球数。
E组形势也十分明朗，德国6分且胜负关系优于3分的科特迪瓦，所以已经提前锁定小组头名。科特迪瓦打平即可稳拿小组第二，厄瓜多尔的出线条件较为苛刻，他们取胜的前提下还要期盼科特迪瓦输球才能晋级。小组最末的库拉索同样存在出线可能，末轮取胜且厄瓜多尔输球即可。
澳大利亚和巴拉圭同积3分，末轮将直接对话争夺小组第二，胜者直接晋级，平局则澳大利亚凭借净胜球的优势成功出线，所以虽然积分相同，双方的境遇却略有差距，澳大利亚保平即可出线。当然这两只球队即便输球，也有极大概率凭借3分和净胜球优势去竞争“最好的小组第三”。
（塔奎利）
【历史交锋】
北京时间4月6日，NBA常规赛，以下是两场比赛的综述。
鹈鹕遭遇4连败，仍排在西部第七，但仅领先西部第九的湖人1个胜场。麦科勒姆空砍31分6篮板4助攻，瓦兰丘纳斯26分7篮板7助攻，墨菲16分8篮板4助攻，琼斯15分4篮板3助攻3抢断。
凯尔特人101-100险胜国王：
国王错失良机，输掉本场之后战绩与湖人持平，仅凭交手优势排在西部第八，跌入附加赛下半区的可能性大增。福克斯空砍40分4篮板，萨博尼斯16分16篮板6助攻，穆雷10分11篮板4助攻，巴恩斯10分5篮板。
文班亚马关键大帽率队逆转，全场他得到17分12篮板9助攻3盖帽。格拉汉姆20分5助攻3抢断，马穆凯拉什维利15分5篮板，尚帕尼15分4篮板4助攻，科林斯15分7篮板3助攻，布兰纳姆14分2助攻，琼斯14分4助攻。
马刺111-109逆转险胜鹈鹕：
凯尔特人取得4连胜，豪泽首发出战18投1中，三分13中1得到3分7篮板3助攻。塔图姆15中5，三分6中1得到17分6篮板5助攻，普理查德21分3助攻，波尔津吉斯20分11篮板，霍勒迪10分4篮板7助攻。
（修楚）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
【比赛分析】
北京时间11月3日消息，2023-2024赛季CBA常规赛第5轮结束两场比赛的较量。
四川队：高登39分6助攻，张大宇7分，左朕年6分5篮板，方佳晨17分5篮板6助攻，郭金林7分4篮板，奥奎因13分9篮板。
易边再战，新疆队掀起进攻狂潮，琼斯穿针引线连续送出妙传，阿不都里突外投内外开花，新疆一波14-2反超比分，上海越打越乱单节净负18分。末节，上海队几度将分差缩小到个位数，但新疆始终掌控局势，最终87-78战胜上海。
第一节，新疆队进入比赛状态较慢，上海轰出12-4的开局，郭昊文连投带罚连续得分，上海26-18领先。次节，新疆队进攻端依然不流畅，但防守强度骤然提升，上海队显得极为不适应，新疆单节追回3分，上海42-37领先。
易边再战，大比分落后的四川队并未放弃努力，奥奎因外线扔进三分，高登反复冲击篮下造杀伤，青岛队这边王睿泽和鲍威尔也在外线续上三分，两队展开拉锯战，四川追回2分。第四节，青岛队稳扎稳打，再未给对手追赶的机会，最终115-97战胜四川。
上海78-87新疆
第一节，青岛队开场就手感火热打出11-4的开局并一路领先，两队大打对攻战，青岛领先9分。第二节，杨瀚森罚球连得5分，王睿泽内外开花，奥奎因三分命中帮助四川止血，但青岛队攻势并未减弱，单节再次净胜9分，45-63。
四川97-115青岛
青岛队：王睿泽22分8篮板，杨瀚森15分12篮板3助攻5封盖，鲍威尔34分9篮板6助攻，赵嘉义14分6篮板，范汇鎏10分，纪卓9分。
新疆队：阿不都沙拉木20分13篮板，琼斯40分15篮板8助攻，吴冠希4分5篮板，特莱斯4分，唐才育9分，朱旭航4分。
上海队：刘铮14分4篮板3助攻，罗汉琛13分，闫鹏飞6分5篮板，费雷尔6分5篮板5助攻，李添荣8分5篮板，李弘权15分7篮板，冯莱6分7篮板3助攻，郭昊文4分。
（勿忘初衷）
【球队数据】
日本和瑞典的比赛将更为焦灼，日本如果想要拿到小组头名，也有取胜并且刷更多净胜球的压力，瑞典取胜即可顺利晋级，还有极小可能性夺得头名。总之，对于本组三支仍有出线希望的球队而言，平局都不是目标，需要努力取得进球。当然，败者仍有机会竞争“最好的小组第三”。
2026年美加墨世界杯首次扩军至48队，小组赛阶段，12个小组的前两名+8个成绩最好的小组第三能获得出线资格。小组排名规则也有变化：同分球队优先比较相互交锋战绩，其次才是总净胜球和总进球数，最后一轮的算分大战也将比以往更加错综复杂。6月26日4点、7点和10点，D组、E组和F组末轮两场比赛将分别同时上演。
6月26日04:00 厄瓜多尔VS德国 库拉索VS科特迪瓦
F组：三支球队末轮争胜 荷兰日本或拼净胜球
6月26日07:00 突尼斯VS荷兰 日本VS瑞典
D组形势相对明朗，东道主美国先后4-1战胜巴拉圭，2-0战胜澳大利亚，两战全胜积6分。两支积3分的球队均是美国的手下败将，基本末轮赢得3分且美国输球，同积6分的情况下，美国也能凭借胜负关系拿到优势，所以D组的第一名已经确认。同时，土耳其0分出局，末轮即便取胜也会因为胜负关系拿不到第三，末轮两队直接对话，双方均无战意，美国或有大幅轮换。
末轮对决中，厄瓜多尔将直面小组头名的德国队，变数在于已经取得第一的德国队可能会有大幅轮换，所以厄瓜多尔仍有胜算；科特迪瓦对决库拉索，库拉索需要全力拼一场胜利才有出线可能，当然也要看别人脸色。
6月26日10:00 土耳其VS美国 巴拉圭VS澳大利亚
F组目前荷兰、日本同积4分，瑞典积3分保留希望，突尼斯0分已提前出局。荷兰和日本两队在交锋中打成平局，目前净胜球均为4个，进球数荷兰仅1球领先。末轮比赛中，荷兰对阵已经出局的突尼斯，无论是从双方实力差距还是战意来讲，荷兰显然晋级之路更占优势，不出意外轻松取胜的情况下还需多刷净胜球。
E组：德国锁定小组头名 三队争第二
D组：美国稳坐小组头名 巴澳直接对话
2026年美加墨世界杯小组赛前两轮已经战罢，6月26日凌晨，DEF三组的第三轮6场比赛将陆续进行。从目前的积分形势来看，D组美国已提前拿到小组头名，巴拉圭和澳大利亚将在末轮直接对话争夺第二；E组德国已锁定头名，科特迪瓦打平即出线。F组荷兰和日本取胜的基础上还需拼更多进球数。
E组形势也十分明朗，德国6分且胜负关系优于3分的科特迪瓦，所以已经提前锁定小组头名。科特迪瓦打平即可稳拿小组第二，厄瓜多尔的出线条件较为苛刻，他们取胜的前提下还要期盼科特迪瓦输球才能晋级。小组最末的库拉索同样存在出线可能，末轮取胜且厄瓜多尔输球即可。
澳大利亚和巴拉圭同积3分，末轮将直接对话争夺小组第二，胜者直接晋级，平局则澳大利亚凭借净胜球的优势成功出线，所以虽然积分相同，双方的境遇却略有差距，澳大利亚保平即可出线。当然这两只球队即便输球，也有极大概率凭借3分和净胜球优势去竞争“最好的小组第三”。
（塔奎利）
【历史交锋】
北京时间4月6日，NBA常规赛，以下是两场比赛的综述。
鹈鹕遭遇4连败，仍排在西部第七，但仅领先西部第九的湖人1个胜场。麦科勒姆空砍31分6篮板4助攻，瓦兰丘纳斯26分7篮板7助攻，墨菲16分8篮板4助攻，琼斯15分4篮板3助攻3抢断。
凯尔特人101-100险胜国王：
国王错失良机，输掉本场之后战绩与湖人持平，仅凭交手优势排在西部第八，跌入附加赛下半区的可能性大增。福克斯空砍40分4篮板，萨博尼斯16分16篮板6助攻，穆雷10分11篮板4助攻，巴恩斯10分5篮板。
文班亚马关键大帽率队逆转，全场他得到17分12篮板9助攻3盖帽。格拉汉姆20分5助攻3抢断，马穆凯拉什维利15分5篮板，尚帕尼15分4篮板4助攻，科林斯15分7篮板3助攻，布兰纳姆14分2助攻，琼斯14分4助攻。
马刺111-109逆转险胜鹈鹕：
凯尔特人取得4连胜，豪泽首发出战18投1中，三分13中1得到3分7篮板3助攻。塔图姆15中5，三分6中1得到17分6篮板5助攻，普理查德21分3助攻，波尔津吉斯20分11篮板，霍勒迪10分4篮板7助攻。
（修楚）
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
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